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试论中学音乐教育中的“音”与“乐”-2019年精选文档

试论中学音乐教育中的“音”与“乐”

引言

长期以来,人们对于中学音乐教育中,教与学之间的关系、如何提高课堂教学质量,以及中外各种教学方法等方面进行了广泛的探讨并取得了一定的效果,这一切都不外乎不断地寻找中学音乐教育中的平衡,这种有无规律呢?又是怎样相互作用的?其实平衡并非无规律而言的,而是有规律可循的。

本文将从“音”与“乐”两方面入手,针对中学音乐教育中的现状,着重探讨中学音乐教育中课堂教学的平衡规律,平衡迅速发展重要环节,两者之间的相互作用,以及两者之间的辩证统一。

1.音乐教育中的“音”

大自然中的一切声响都是音,声音是音乐的物化手段,但是杂乱无章的声音并不能实现音乐。通过振动人听觉器官闯入大脑神经系统,然后引起大脑皮层的兴奋,并刺激肌肉的紧张或松弛,促进血液循环,影响心脏跳动的节奏,并调节身体各部分。音可以分为乐音和噪音,我们通常所指的音多指乐音,它可以令人轻松感到舒适等。而噪音给人以不安,加剧紧张。

1.1 “音”的特殊性

这里所指的“音”的特殊性在于“音”是由课堂上一切教学方式、方法等所构成的,并非人声或乐器构成的。它的施动者

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