四年级上册PEP英语复习2 第一课

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Recycle 2 一、教学目标 1.能够简单运用所学语言描述自己的家,介绍家庭成员等,如:This is my living room. This is my father. He is a doctor. 2.能够说出自己想吃的食物,如:I’d like some beef. 3.能听懂 Listen and colour.的指示语,并按照指示语到指定地点给相应的家居物品涂色。 4.会唱歌曲“A Merry Christmas” 。 5.能听、说、读、写第 4~6 单元的 28 个四会单词。 6.能够认读 Let’s act 中的单词和句子。 7.能在教师的指导下完成 Listen and colour, Chant and match 等部分的练习。 8.能根据 Spelling game 的要求,开展单词拼读游戏;能根据 Let’s make 的有关步骤制作圣诞礼物。 9.通过 Read and act, Let’s make 等内容的学习,了解西方国家过圣诞节时的有关环境布置、就餐习惯、节日活动等基本文化习俗。 二、教材教学分析 1.通过前六个单元的学习,学生在听、说、读、写方面及综合运用语言方面都有了很大提高。本部分是对第四至六单元的一个综合 复习,编者意在通过综合性会话 Read and act 和各种各样的任务型活动 Listen and colour / Spelling game / Chant and match 等,让学生巩固 前三单元的核心语言项目,并能在实际情境中运用。 2. Read and act 部分通过创设在圣诞节带小朋友来家做客的情境, 滚动复习了介绍房间 This is my …. 介绍家庭成员 What’s your father? He is a …. 表达自己想吃什么 What would you like …?等第 4~6 单元中的重点句型, 且在复习巩固的基础上增添了一些新的语言, 如: Merry Christmas! / Father Christmas / Here’s the turkey. 等,在具体设计教学环节时,教师可围绕请学生来教师家做客这一话题展开。首先结合图 片介绍各个房间,可以让学生运用所学语言对房间进行描述,回顾旧知。在最后一个房间出现 A Christmas tree! 学生对“圣诞节”有了一 定的感知后由 How many gifts are there?过渡到家庭成员信息 How many people are there? 可以谈论他们的称呼、职业、长相等。大家谈累 了,饿了,该吃圣诞大餐了。这时除了互问对方喜欢的食物外,将圣诞节的就餐习俗介绍给大家,让大家在视觉享受之余了解更多的西方 文化。 3.Listen and colour 部分主要是检查学生对房间、家居物品、颜色等单词的掌握程度。通过词图结合的方式回顾所学单词,避免枯燥, 再通过给房间涂色的听力游戏加深印象。具体操作步骤为:首先让学生自由畅谈自己家居物品的特征,然后出现 Zoom 的家即课文图片, 运用所学语言对图片进行描述,等学生对这部份单词能熟练认读后完成课文听力。 4.Spelling game 部分是检测学生对第 4~6 单元中要求四会掌握的单词的熟练程度。之前有必要对 26 个字母先进行复习,

尽管单词 都是已学过的,但在拼读记忆和书写方面还需加强。单词拼写还要讲究一定的方式方法,教师要加以引导。对单词的拼写要从字母出发, 操练字母的发音, 字母 chant 及字母书写。 对四会单词的操练先通过 PPT 逐一熟悉其发音和拼写, 然后进行丢 “手绢” 游戏, 接着是 Brainstorm, 对学生的掌握程度进行评价,最后还设计一个“跳格子”游戏,进一步巩固单词。教师要强调从单词发音上去找拼写规律。相信通过动手、 动脑、动笔,学生能基本掌握四会单词。 5.Chant and match 这部分是复习家庭成员的名称。教师可首先出示自己的 Family tree,这在 Book 2 Unit 2 中出现过,可以旧带新加 入 uncle 和 aunt,并请学生向教师提问关于教师一家人的情况,再由学生自己动手画自己的 Family tree, 并向大家介绍。 6.Let’s sing 中的歌曲旋律优美,歌词比较简单,学生容易学会。教师可选择把教学时间放在圣诞节前,并结合 Let’s make 部分制作 卡片的活动,让学生在歌声中制作卡片、互赠礼物,在活动中欣赏歌曲、学唱歌曲,真正体验过圣诞节的愉快气氛。 三、教学重难点 1.能够运用所学语言描述自己的家 This is my …. 介绍家庭成员 What is your father? My father is a …. 并能在实际情境中运用。这是 本单元的重点,是对前 3 个单元句型的复习,需要重点操练。 2.能够运用就餐时的交际用语,提问和回答喜欢的食物,同时了解圣诞节时西方家庭在环境布置、就餐习惯、节日活动等方面的一 些文化习俗。特别是其中的新出现的语言,如:Merry Christmas! / Father Christmas. / Here’s the turkey. 等。这些句子虽然不是重点,但学 生认读、表演还是有一定的难度,老师应通过情景创设进行指导。 3.能够听、说、读、写第 4~6 单元的 28 个四会单词。这是对前 3 个单元四会单词的总体回顾,教师要引导学生运用拼写规则来记 忆单词。

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