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蒙台梭利教学法在家庭中的应用

蒙台梭利教学法在家庭中的应用

马晓春(宁夏幼儿师范学校)

摘要:目前国内的蒙氏园远不能满足幼儿入园的需要。因此,正确认识蒙台梭利教学法,将蒙氏教学的理念和精髓引入家庭成为很多家长的必由之路。 关键词:蒙台梭利教学法 内在潜力 感觉教育 秩序感 有准备的环境 近年来,蒙氏班、蒙氏幼儿园如雨后春笋般在全国各地建立。家长们在对这一新的教学模式好奇的同时,也深深被其特有的教育理念和教学环境所吸引。在望子成龙的主导思想影响下,让孩子进入最好的幼儿园、接受蒙氏教育成为很多父母的奋斗目标。但是由于受到蒙氏教育个别教学和硬件设施要求高的局限,目前国内的蒙氏园远不能满足幼儿入园的需要。因此,正确认识蒙台梭利教学法,将蒙氏教学的理念和精髓引入家庭成为很多家长的必由之路。

一、 什么是蒙台梭利教学法

蒙台梭利(Maria Montessori,1870—1952)是教育史的一位杰出的幼儿教育思想家和改革家。她于1907年在意大利以“贫穷、黑暗”著称的罗马圣罗伦佐贫民区创办了世界上第一所“儿童之家”,建立了自己独特的幼儿教育理论和方法,引起了社会各界的强烈反响。

(一)具有内在潜力的儿童

蒙台梭利提出儿童存在着与生俱来的“内在生命力”。教育的任务就是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展,并按其自身规律获得自然和自由的发展。

(二)感觉教育

感觉教育是蒙氏教育的精髓所在,她提出了从感知觉的发展入手,提高感知觉的灵敏度、分辨力,再建立起分类、配对、序列的三项基本逻辑,而后进一步提升为半具体的思维,最后进展到抽象的思维。

(三)纪律教育

蒙台梭利批评传统教育理论把纪律仅仅看作是“维持教育和教学的外部秩序的手段”。她认为教育的目的是培养“独立、自主”精神和善于工作的人,真正的纪律应该是积极的、主动的、内在的和持久的,而不是消极的、被动的、外表的和暂时的。

(四)混龄班

将不同年龄的孩子集中在一个教室里就如进入了一个小型社会,在这个社会圈子里他们要学会和不同年龄阶段的孩子打交道,如何向哥哥姐姐学习,如何关照比自己小的弟弟妹妹;如何面对分离,如何珍惜相聚。社会性在这一时期得到了最大化的发展。

二、将蒙台梭利教学法的理念运用于家庭中

(一)相信孩子、尊重孩子

“一切为了孩子,为了孩子的一切”这句话已经成为家长进行家庭教育不变的法

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