三顾茅庐教学设计

教学目标：

1、学习生字词语，理解“三顾茅庐、蜿蜒起伏、青色欲滴、秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开”等词语的意思，并引导学生积累课内外词语。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、引导学生感受隆中景色的美丽，渗透运用“来到 ，只见 ”的句式写一处景物的方法。

4、引导学生抓住语言文字体会刘备尊重人才和诸葛亮的雄才大略。 教学重难点：

引导学生抓住重点词句体会刘备尊重人才和诸葛亮的雄才大略。 教学过程：

一、谈话导入

同学们知道《三国演义》这部名著吗？你知道这部书中的一些故事吗？说说看。今天我们就来学习其中的一个故事——《三顾茅庐》板书：三顾茅庐

二、初读感知

“三顾茅庐”是一个成语，成语含义深刻，比较难理解。我们边读边想：“三顾茅庐”是什么意思？老师提示一下：说的时候可以用上课文上的一些词句。开始。

（引导学生说出：刘备带领关羽、张飞三次拜访诸葛亮，邀请他出山辅佐自己实现统一祖国的大业，诸葛亮被刘备的诚心诚意打动，出山辅佐刘备。指出：顾：拜访）

三、由词入境

师：课文中有些四字词语很值得积累。

课件出示：三顾茅庐、蜿蜒起伏、青翠欲滴、秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开、恭恭敬敬、诚心诚意、疏疏朗朗、清澈见底

1、开火车读。

2、这里的哪几个词是写刘备对诸葛亮的态度的？通过这三个词你感受到什么？（对诸葛亮尊重。）带着这种情感读读这三个词。

3、哪几个词是写隆中的景色的？这几个词在那个自然段出现，请画出来。

课件出示：