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三顾茅庐教学设计

三顾茅庐教学设计

教学目标:

1、学习生字词语,理解“三顾茅庐、蜿蜒起伏、青色欲滴、秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开”等词语的意思,并引导学生积累课内外词语。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、引导学生感受隆中景色的美丽,渗透运用“来到 ,只见 ”的句式写一处景物的方法。

4、引导学生抓住语言文字体会刘备尊重人才和诸葛亮的雄才大略。 教学重难点:

引导学生抓住重点词句体会刘备尊重人才和诸葛亮的雄才大略。 教学过程:

一、谈话导入

同学们知道《三国演义》这部名著吗?你知道这部书中的一些故事吗?说说看。今天我们就来学习其中的一个故事——《三顾茅庐》板书:三顾茅庐

二、初读感知

“三顾茅庐”是一个成语,成语含义深刻,比较难理解。我们边读边想:“三顾茅庐”是什么意思?老师提示一下:说的时候可以用上课文上的一些词句。开始。

(引导学生说出:刘备带领关羽、张飞三次拜访诸葛亮,邀请他出山辅佐自己实现统一祖国的大业,诸葛亮被刘备的诚心诚意打动,出山辅佐刘备。指出:顾:拜访)

三、由词入境

师:课文中有些四字词语很值得积累。

课件出示:三顾茅庐、蜿蜒起伏、青翠欲滴、秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开、恭恭敬敬、诚心诚意、疏疏朗朗、清澈见底

1、开火车读。

2、这里的哪几个词是写刘备对诸葛亮的态度的?通过这三个词你感受到什么?(对诸葛亮尊重。)带着这种情感读读这三个词。

3、哪几个词是写隆中的景色的?这几个词在那个自然段出现,请画出来。

课件出示:

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