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《为正义高歌》说课

《为正义高歌》说课

一、说教材

(一)说教材的地位和作用

现代社会需要有正义感的人。社会生活是复杂的,一些积极地、消极的、正面的、反面的社会现象不可避免的呈现在人们面前,初中学生对所接触到的一些负面的社会现实,往往感到迷茫,产生疑惑。

学校生活中,也存在着个别破坏纪律、违反校规,以大欺小、勒索财物,打架斗殴、侵犯别人权力等违法乱纪现象。上述情况都会对学生的身心健康成长带来不良影响。培养学生的正义感,能够使他们初步认识和理解社会生活的复杂性,具有的道德判断和辨别是非能力,分清什么是正义行为,什么是非正义行为,按照正义的标准,对人对事,做人做事,对自己的行为负责任的做出选择;使他们将来走向社会后,敢于坚持是非标准,为人正直、公正行事,惩恶扬善、伸张正义,为构建公平正义的和谐社会,为国家和民族的正义事业不断奋斗。

(二)说教材结构

“为正义而高歌”,主要是谈什么是正义行为和非正义行为,正义要求人们遵守社会规则与程序,以激发学生的正义感,做一个有正义感的人。该项目分为“分清生活中的正义行为和非正义行为”,“做一个有正义感的人”两个层次。

第一个层次“分清生活中的正义行为和非正义行为”,主要使学生了解划分正义行为和非正义行为的标准,理解正义的制度是面向全体社会成员的利益,正义要求每个人都遵守社会生活中的制度、规则和程序,从而树立规则意识,实施正义的行为,反对和抵制非正义的行为。本层次主要包括以下几个方面的内容。

1、 社会正义是人们追求的共同目标。

选取反映社会正义的照片作为情境,设置引领教学的活动。以引导学生了解社会需要正义,国家打黑除恶,表彰见义勇为,目的是伸张正义,维护社会秩序和人民的安定生活,为学习社会正义是人们追求的共同目标奠定认识上的基础。

2、 划分正义行为和非正义行为的标准。

主要包含两点:一是有利于促进人类社会的进步与发展的行为;二是有利于维护公共利益和他人正当权益的行为。符合这两点就是正义行为,不符合的就是非正义行为。

3、正义要求人们遵守制度、规则与程序。这一内容主要引导学生从社会规则和程序的角度来了解社会正义,以培养学生树立规则意识。

4、正义行为应得到人们的赞扬和支持,非正义行为要遭到道德的谴责或法律制裁。

(1)对正义行为和非正义行为,教材正文明确的提出了正确的价值取向。

(2)设置活动,引导学生鄙视以不正义的手段多得利益的非正义行为。

第二个层次“做一个有正义感的人”,主要是讲述应当怎样做才能成为一个有正义感的人。根据教材的内容,做一个正义感的人要做到以下几点:

1、 要为人正直。

有正义感的人也是正直的人,有正义感,为人正直,这是做人应该具有的优良品德。

2、 要有强烈的规则意识。

(1)教材正文要求学生平时要养成遵守规则秩序的习惯,树立强烈的规则意识。

(2)教材设置教学活动,来强调规则意识的重要性。

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