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小学校本教研总结12篇

《小学校本教研总结》

小学校本教研总结(一):

小学校本教研工作总结

目前,新一轮的基础教育课程改革正在以令世人瞩目的迅猛之势,在全国顺利推进。教育部在这一轮基础教育课程改革中明确提出了要以校本教研促进教师的专业成长。因此,校本教研在课改中应运而生,它是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。它不仅仅是一种教师的专业发展活动,也是一种经验的理论提升过程;它不仅仅是教师的个人行为,也是学校提高教育质量,建立个性化、特色化学校的主要途径之一。所以我校确定了以校为本、以师为本、以课为本、以问题为本、以改为本的思想,并确定了以科研教研为先导,以具体问题为研究对象,以课堂教学为主渠道,以新教材、课题为载体,以提高教师信息化、专业化素质为方向;以培养潜力,发展个性,为目标的校本教研的工作思路,推进我校有特色的校本教研工作,使教师教学水平有所提高。

一、抓骨干教师以点带面整体提高

校本教研是把教师作为研究的主体,要求教师具有主动思考、探究的意识,要求培养教师的研究潜力,使教师在研究中实现自己的价值,从而实现专业水平的迅速提升。然而我校教师现状不容乐观:(1)有相当一部分教师底子薄,教学观念相对保守;(2)我校存在一批尖子教师,如泰安市教学能手1名,肥城市级学科带头人2名,教学能手3名,但这些教师的潜力在学校教育教学中未充分挖掘出来。针对这一现状,我们坚持校本研修,岗位成长的思想,在教研中力求体现研修一体。从师资培训入手,选准骨干教师为切入点,透过骨干教师的管理来带动学校其他教师素质整体水平的提高。

1.规范骨干教师管理

在上学期我校出台校级骨干教师评选条件,根据条件先由本人申报、群众评议、考核小组认定等程序,共认定8名校级骨干教师,对校级以上的15名骨干教师建立个人档案,从而记录其成长过程。

2.制定和完善各种制度

对骨干教师的管理务必有一套完善、可行的制度,我校先后制定了透过制度使骨干教师的作用得以更好的发挥。

(1)建立了校级骨干教师的认定制度

(2)制定了骨干教师考核制度

(3)完善了教师学习、反思、研究制度

(4)实施了骨干教师津贴制度

3.开辟教师教学论坛

我校教师朴实、好学、上进心强,潜藏着许多真货,但普通教师平时很少有展示自己的机会,为此,我校从上学期开始,给老师们开辟教师教学论坛,利用会前5-10分钟的时间,每次有一位教师上台演说,资料不限,能够是教育教学方面的,能够是学习体会,教

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