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加强小组合作 构建和谐科学课堂

加强小组合作构建和谐科学课堂【内容摘要】合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略,是新课程倡导的新的学习方式之一。在以探究为核心的科学学习过程中,小组合作更是我们经常采用的一种组织形式和教学策略,这种组织形式已成为有别于传统教学一个最明显的特征。它在课堂上给了学生自主合作的机会,培养了学生的团体合作与竞争意识,发展了学生的交往与探究能力。然而,我们也应该看到,在相当多的课堂上,由于对小组合作学习的理解和操作存在偏差,致使小组合作学习缺乏实效性。笔者结合课堂实践针对科学课中小组合作学习存在的问题作些探讨,希望通过加强小组合作学习,让科学课堂更加和谐,让小组合作能成为中小学科学课堂的一大“亮点”。【关键词】科学课堂合作学习问题与对策

一、合作学习存在的问题

新一轮课程改革以来,强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,日益受到广大师生的青睐。特别是在以探究为核心的科学学习过程中,合作学习成为中小学科学课堂的一大“亮点”,是许多教师教学设计和应用的教学策略之一。但是,笔者在教学和教学研讨课中发现发现,科学课上小组合作学习存在以下的问题和误区。

问题一:合作重形式缺乏实质

留心观察平时课堂,一般来说出现以下两种情况的时候,教师会

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