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语文试讲教案《赤壁赋》

语文试讲教案|《赤壁赋》

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教学目标

知识与技能:疏通文意,把握主客感情变化 过程与方法:通过深入研读文章议论部分理解体会蕴含的人生哲理

情感态度与价值观:感受学习苏轼乐观旷达的情怀和人生态度

教学重难点:理解作者如何运用理性思辨走出悲情,从而体会学习苏轼客观旷达的人生态度

教学方法:朗读法、谈话法、合作探究法、讲授法

教学过程

一、 激趣导入

同学们,上节课我们对这篇文章进行了文意疏通,还记得最后老师问大家为什么欣赏喜欢苏东坡,你们说苏轼特别有人格魅力。那这节课我们来深入学习这篇文章,看看通过《赤壁赋》我们又能感受到东坡什么样的人格魅力?

二、 整体感知

1. 齐声朗读课文,边读边回顾文意,读完之后请3位同学翻译复述,巩固对文意的理解。

2. 快速默读文章,提问文章中主客感情的变化,分别用一个字概括。

3. 同学们很容易找到“喜——悲——喜”这一感情变化脉络,但是从“悲——喜”这一变化的缘由即文章

第四段内容学生可能会忽视掉,这时教师通过设问点拨“客先悲后喜是因为什么?文章第四自然段作者说的话对客有何作用?”明确这里是主对客的开解。

三、 深入研读

1. 让学生结合文本找出主客第一次喜是因为什么,通过学生自由发言找到“,水波不兴,诵明月之诗,歌窈窕之章”、“浩浩乎如凭虚御风,而不知所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。”等文本内容,并进一步概括出“月夜泛舟、飘仙之乐”。

2. 提问“客为何而悲?主是如何开解他的?”并让学生按照语文学习小组进行10分钟的讨论探究,教师这时巡视指导,结束之后小组派代表回答,教师补充讲授。

小组1:曹孟德固一世之雄但今天在哪里呢,悲“人生无常”。

小组2:像浮游寄生于天地,像沧海一粟般渺小,羡慕长江无穷,哀叹自身“生命短暂”。

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