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《李逵负荆》教学设计

钦州市第三中学何兴芳

一、教学内容分析

人教版普通高中课程标准实验教科书选修《中国小说欣赏》第一单元第二课选编《李逵负荆》，本单元主要通过中国古典小说《三国演义》《水浒传》来表现“历史与英雄”这个主题。

上回书写的是李逵不知内情，误会宋江面见李师师。正当宋江等人暗下商量趁着宋徽宗与李师师相会的机会促使皇上招安时，李逵在门外闹将起来，怒打杨太尉，火烧李师师家，大闹东京，使得宋江一干人等无功而返，慌忙杀出东京城，却找不到李逵。宋江让燕青稍候，自己带大队人马回梁山。《李逵负荆》接着写燕青与李逵路过荆门镇的时候发生的故事。

二、学生学情分析

高二学生已经学过《林教头风雪山神庙》，对《水浒传》有一定了解，但是这种了解大多是宽泛的，甚至有些是从影视作品中得到的，因此，学生在接触《李逵负荆》的时候，极容易简单而机械地理解人物形象。学习难度并不大，学生会很感兴趣，因此在教学中应该做一些更加深入的挖掘，丰富人物形象的内涵。

三、设计思想

依据新课程教育教学理念，在教学过程中，力求突出学生的主体作用，通过学生主体的积极思考、大胆创新，在充分阅读文本的基础上，更加全面而深刻地解读文本。因此，本课主要采用自主学习小组讨论的形式教学。

四、教学目标

1、知识与能力：明确《李逵负荆》的主要情节，分析李逵的形象特点。

2、过程与方法：学习人物形象分析的一般步骤以及一般方法。

3、情感态度与价值观：科学评价李逵这个形象的重要意义，培养学生正确的三观。

五、教学重难点

1、个性化的语言对人物形象塑造的重要作用；

2、通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。

六、教学过程

（一）导入

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，在中华民族灿烂辉煌的舞台上，总活跃着英雄们的身影；在中华民族气势磅礴的交响中，总回荡着英雄们的故事。你所了解的鲁莽英雄都有谁？有“我乃燕人张翼德，谁敢与我决一死战？”的张飞，也有“你爷爷的奶奶的爷爷”混世魔王程咬金，还有“招安，招安，招

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