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立美修德——立美教育中儿童道德成长的实践研究

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立美修德——立美教育中儿童道德成长的实践研究

作者:余多慈

来源:《江苏教育研究》2012年第31期

摘要:本文围绕研究立美与修德之间的内在关系,探究小学立美修德的操作框架与实践路径,促进学生在德育文化理念下的道德成长这一研究目的,以全方位打开、全过程浸润、全员化参与、审美化评价的实践举措,对当前未成年人思想道德现状给予积极审视;对传统德育模式进行创新;寻求儿童道德发展的有效途径,形成了富有价值的理性认识,对儿童道德成长具有指引性。

关键词:立美修德;道德教育;实践研究

中图分类号:G416 文献标志码:A 文章编号:1673-9094(2012)11-0027-05

一、课题研究的主体内容

(一)所要解决的主要问题

1.对当前未成年人思想道德现状的积极审视

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”,寓意深长,发人深省。中华民族有着两千多年灿烂的儒家文明,积淀了优秀的传统美德。当我们理性地审视未成年人思想道德的现状时,不难发现,互联网等新兴媒体以及网吧等各类文化娱乐场所含的腐朽落后文化和有害信息正乘隙传播,严重腐蚀着孩子的心灵;社会转型带来的公共价值观的失范,对儿童道德的养成所带来的负面影响不可低估,立美修德的重心在于,唤醒学生作为道德成长主体的内在自觉,即:从现实生活出发,站在立美的高度,关注学生的道德成长方式的现代转型!

2.对传统德育模式的创新

当前国内较多的学校在德育工作研究和实践中也关注到“以美育德”、“以美促德”相关问题,但都是基于某个课题的一个方面在实施、操作。比如教师借音乐、绘画、舞蹈、文学等艺术形态充当教育内容,向学生传递一些艺术和美方面的知识和技能,培养学生的艺术鉴赏力,这种“借美育人”的方式,其缺点是系统性不强、深刻性不够。围绕美育与德育的关系,也有少数学校做了专题研究,但重点是基于学校少先队工作领域,涉及的广度有限,问题研究的力度有限。而“立美修德”实现了从关注德育知识的传递到更加关注、尊重和鼓励受教育者作为主体的道德生活实践和创造的转变;从关注认知发展到更加关注美感与德性品格的发展和培育的转

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