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新课程高中历史教学的困惑和实验探索-精选教育文档

新课程高中历史教学的困惑和实验探索

江苏省实施新课程已经一年多了。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,套用苏轼的诗句形容当前的历史新课程,“身在此山中”的实验区教师也同样不能尽窥全貌,道出个中滋味。在课改实验中,教学遇到不少困难、困惑,这些问题解决不好,将会直接影响历史学科教改的效果。因此,如何有效地使用高中历史新课程教材,便成为高中课堂教学必须研究的重要课题,也是高中新课程必须面对的现实问题。本文以此略申管见,以求方家教正。

一、面临的问题:矛盾、不足、不明

1、矛盾:

矛盾一:内容与有限的课时形成一对突出的矛盾。课程改革给课堂教学注入了新活力,使传统的单一、单向的教学方式,转变为能够充分发挥学生主体性的多样化的教学方式,师生交往,教学互动,形成了良好的课堂气氛。但是,由于教材容量过大,过多的内容与有限的课时形成一对突出的矛盾。我区许多学校都在拼命赶进度;有的学校力争在高一就把必修三本结束,所以周六、周日、假期补课现象严重,一些有益的课堂探究活动,往往由于赶进度而被迫草草收场。很难想像,这样的教学学生到底掌握了多少内容,掌握到什么程度?

矛盾二:高一学生认知水平与课程要求的矛盾。学生不适应

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