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回半圈的智慧

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回半圈的智慧

作者:顾燕菁

来源:《现代职业教育·职业培训》2017年第07期

[摘要] 高职院校班级管理千头万绪,繁琐而复杂,是一门集科学与艺术于一体的工作,

特别需要班主任利用柔性化的管理,体现管理的“匠心”。结合班级管理实践的若干案例,从教师“传道、授业、解惑”三个方面,来谈班主任教师要用“耐心”去观察和分析学生,要用“匠心”去教导学生,只有在班级管理实践中“匠心”巧用,才会取得润物无声、事半功倍的效果。

[关键词] 匠心;高职院校;班级管理

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2017)21-0144-02

一个德国汽车品牌流传着这样一个故事:汽车有原装进口和国内组装之分。内组装时一个细节让管理者相当头疼。德国原装时,工人拧螺丝严格执行拧三圈回半圈,在中国尽管也这样要求,但最后回半圈时偷懒的工人比较多,“差不多”精神驱动下中国的工人往往凭感觉拧螺丝,觉得拧个螺丝为什么还讲究这么多。这是肉眼看不到的差异,但经过两个冬夏的热胀冷缩,那个半圈的影响就显现出来了。为什么不直接拧两圈半呢?因为回半圈形成的微妙的弹性空间为热胀冷缩提供了回旋,直接拧是形成不了的。德国制造的匠心精神震惊世界。2016年

政府工作报告中首次提到“工匠精神”。教育行业关系下一代成长,关系国家未来,尤其需要一颗匠心,拥有“匠心”的教师,就会少一些投机取巧,少一些急功近利,以更踏实、低调的心去灌溉、耕耘下一代,以匠人之心做好传道,授业,解惑。

一、匠心传道——高职生信心建设

中考是孩子成长的第一个坎儿,在这场激烈的竞争中,高职的学生没有考上高中而进入了一所职业院校,孩子当时心里肯定很失落。这也说明现在的孩子耐挫力很弱,心理建设不够,而这正是要教育孩子的第一课——坦然面对失败!

笔者的班里有这样一个孩子L,L刚进入我的班级时中考成绩是班级第一,父母都是小学教师,母亲对女儿要求很高,为了全力支持女儿的学习,家里其他成员包揽了一切家务。中考的失利严重打击了L在校期间的学习积极性,家庭成员过度的期望无形中也极大地增加了孩子的精神压力。在这样的情绪影响下,L在期末考试中排名落到第十,没能拿到三好生。L的母亲非常生气,想知道自己的孩子是不是遇到什么重大问题,从母亲的焦虑的语气中我感受到了家长对孩子成长的担忧,也隐隐感觉到家长的过度反应对孩子精神上造成的不小压力。

按照以往的经验,我会找学生谈话,给她鼓励,但是这往往治标不治本。我想,该以匠人的精神去分析,一个模块、一个模块地解剖,逐步击破。在这个案例中,更多的是家长的负面

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