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促进学生自主发展论文

促进学生自主发展论文

摘 要:在实施分层异步教学的过程中,本着“以学生为本”的教学理念,课堂上始终突出了学生自主学习、小组合作探究,使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程,充分发挥了学生的主体地位。教师在鼓励、引导的同时,力争保护好不同层次学生的求知欲,指导、训练、培养不同层次学生的学习能力,从而使每一位学生都学会学习,自主发展。

无论是素质教育还是新课程改革,都要求要面向全体学生,促进学生的全面发展。而学生之间必然存在着个性差异,因此,分层施教,递进提高,无疑是解决这一难题的一种较为理想而又可行的教学策略。

思想政治课传统的教学方法窒息了学生思维的主动性和创造性,使许多学生对政治课产生了消极情绪和厌学心理。究其原因,主要由于教师忽视学生的个别差异,没有尊重学生的个性和发挥学生的潜能,使学生失去了学习的积极性和主动性。

在我校分层异步导学大的科研氛围下,我也在初一的思品课堂上进行了积极有效的尝试。依据其理论,我在教学实践中注意把握以下三个方面:即做到学生分层,目标分层,教学活动分层。

首先,学生分层。通过平时观察和征求任课老师的意见,根据学生的学习水平和学习能力,将全班划分为A、B、C三层。A层为学习优秀且有余力的学生,B层为中游学生,C层为学有困难的学生。然后将A、B、C三层学生搭配好,分成四人学习小组。每一组内不同层

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