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2018秋九年级语文上册第五单元第18课《怀疑与学问》课文同步讲解素材新人教版

层层深入对比论证

——品味《怀疑与学问》的论证思路

本文论证了学者先要会疑,学则需疑的观点,强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用,并提倡学者应有怀疑精神,不能随便盲从或迷信。文章论述的层层深入和对比论证方式,值得我们借鉴。

一、层层深入,用分论点论证中心论点

文章开头两段引用两位哲学家的话,提出中心论点。第3段到第5段先从消极方面进行论证,第6段再从积极方面进行论证,层层深入,对怀疑精神在做学问过程中的必要性和意义,作了全面而精当的阐述。

二、多处运用正反对比论证

我们信它,因为它“是”;不信它,因为它“非”。

从正反两方面说理,阐明“我们对于传说的话,不论信不信,都应当经过一番思考,不应当随随便便就信了”的原因。

因怀疑而思索,因思索而辨别是非;经过“怀疑”“思索”“辨别”三步之后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问。否则便是盲从,便是迷信。

通过两种结果的对比,阐明“我们对于不论哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑”的重要性。

对于别人的话,都不打折扣地承认,那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的,永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答。在不断地发问和求解中,一切学问才会起来。

先从反面说理,后从正面说理,阐明怀疑是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”的原因。

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